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近日,北京力迈国际学校九华校区宣布转型为专注国内高考的民办普高,原国际项目整体并入朝阳仰山总校。这一消息不仅牵动着众多家长的心,更成为当下国际学校转型浪潮中的典型案例,而伴随转型而来的国际学校课程调整与创新,也正为行业发展注入新的思考。
作为拥有30年办学历史的国际教育集团,力迈此次调整绝非偶然,而是对国际学校转型趋势的精准回应。根据学校官方公告,九华校区转型民办普高,是 “综合研判国际教育发展态势及国内高考改革方向” 后的战略决策,其核心动作始终围绕 “国际学校课程重构” 与 “资源优化” 展开 —— 原国际学校课程业务全面合并至仰山总校,九华校区则彻底告别单一国际学校课程模式,专攻国内高考课程;同时,国际项目学生集中至总校,通过缩小办学规模确保师资、设施等资源向核心校区倾斜,避免因生源不足导致国际学校课程教学质量下降。
值得注意的是,力迈的国际学校转型路径并非个例。北京朝阳区凯文学校、私立汇佳学校等机构此前已开启 “双轨制” 转型,在保留国际学校课程的基础上增设国内课程,与力迈 “整合国际学校课程、布局高考赛道” 的逻辑高度一致。
这一系列操作表明,当国际教育需求出现波动时,通过国际学校转型拓展升学路径、稳定生源,已成为众多机构的共识,而国际学校课程的 “去单一化” 则是转型过程中的关键一步。
力迈九华校区的转型,背后是国际学校行业整体面临的 “寒冬” 与重构,多重因素正加速国际学校转型,也推动国际学校课程体系迎来深度变革。
2025 年全国国际学校招生普遍遇冷,部分知名国际学校招生完成率不足 50%,北京某头部国际学校负责人透露 “高中学段国际班报名人数较三年前下降 40%”。生源锐减直接导致依赖高学费(年均 15-30 万元)运营的国际学校现金流紧张,不少机构无力承担国际学校课程所需的外教薪资、课程认证费用,被迫停办或被收购 ——2025 年上半年已有多所国际学校宣布终止办学,而存活下来的机构则纷纷启动国际学校转型,试图通过调整国际学校课程、加入国内课程赛道破局。
更让国际学校转型与国际学校课程创新成为必然。国内高考改革持续深化,“强基计划”“专项计划” 提升了公办高中吸引力;同时,家长对留学风险的担忧加剧,更多家庭倾向 “先保国内升学,再谋国际发展”。这一变化推动国际学校不再执着于纯国际路线,而是在国际学校课程中融入国内课程元素,或直接开设 “双轨课程”,国际学校转型的方向也从 “单一国际化” 转向 “多元升学适配”。
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在行业调整中,三类国际学校展现出更强的抗风险能力,其共同点在于精准把握了国际学校转型与国际学校课程创新的节奏。
如青苗教育集团、海嘉教育集团,通过多校区协同(国内 + 海外)、多课程并行(国际 + 普高)分散风险 —— 即使单一校区进行国际学校转型,也能通过总校的国际学校课程资源调配,保障学生学习的连续性。以海嘉为例,其某校区转型时,原国际学校课程学生可无缝衔接至其他校区,避免因转型导致的学习断层。
通过国际学校课程与国内课程的融合抢占市场。北京凯文学校 2024 年开设的普高班首年招生满额,2025 年续开小学综合素质班,学费仅为国际班的 50%。该校并未放弃国际学校课程,而是将其与国内课程并行,形成 “可进可退” 的升学路径,成为国际学校转型的范本。
区域深耕者则依托政策优势推进国际学校转型与国际学校课程创新。在海南、粤港澳大湾区等政策支持区域,当地国际学校借助政府对国际化教育的扶持,优化国际学校课程体系(如融入地域特色的双语课程),同时保留国内课程选项,既满足国际化需求,又贴合家长对国内升学的顾虑,国际学校转型更具稳定性。如:海南英雅盛彼德学校、海口哈罗学校。
面对国际学校行业的变动,家长如何为孩子选择稳定的教育路径?关键在于关注学校的国际学校转型潜力与国际学校课程的可替代性。
优先选择 “办学主体稳定” 的学校是基础。这类学校通常办学年限 10 年以上、拥有自有校区,在国际学校转型时更有资源支撑,不易出现 “仓促停办”“课程断层” 问题,能更好保障国际学校课程或国内课程的持续教学。
关注课程 “可替代性”是应对国际学校转型的关键。建议选择同时开设国际学校课程与国内课程的 “双轨校”—— 即便学校未来因国际学校转型调整方向,孩子也能从国际学校课程平滑过渡至国内课程,无需重新适应新的教学体系。
此外,务必核实学校资质与备案信息。通过教育局官网查询办学许可证有效性,确认招生计划与国际学校课程设置是否纳入官方备案,避免选择 “无资质” 机构,防止因学校违规办学或国际学校转型不当影响孩子学业。
力迈九华校区的转型,是当前国际学校转型浪潮中的一个缩影。在生源、成本、政策多重因素影响下,“纯国际路线” 的办学模式正逐渐退场,“多元升学 + 灵活课程” 成为主流,而国际学校课程的创新与调整,正是国际学校转型成功的核心支撑。对于家长而言,理性看待国际学校转型趋势,选择国际学校课程灵活、抗风险能力强的机构,才能为孩子的教育之路筑起 “稳定防线”。
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