近日，北京爱迪学校香港DSE高中部教师金明做客新浪国际在线教育频道2025《教育会客厅》。

北京爱迪学校香港DSE高中部教师金明

　　以下为本次访谈实录：

01 请您介绍下北京爱迪学校香港DSE课程的基本情况?

　　金明：大家好，我是北京爱迪学校香港高中部教师金明。我是在2022年9月金秋时节加入北京爱迪学校的，来到这里后便深深喜欢上了这里。同样2022年9月，北京爱迪学校于华北地区率先开设香港高中项目。历经三年发展，学校现已成为华北地区规模最大、学术水平领先的香港高中国际化学校。近期，香港DSE课程体系受到社会众多家长的广泛关注。

　　事实上，DSE课程由香港考试及评核局于2012年正式推出，是全球唯一允许以中文进行学习和作答的国际性考试，目前已成为香港本地高考最主流的进入大学的升学考试。除申请香港本地高校外，学生还可凭借DSE成绩申请英国、美国、澳大利亚、加拿大等绝大多数海外国家的大学。需特别说明的是，持有回乡证的港籍学生，可凭HKDSE考试成绩申请国内包括清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学在内的145所高等院校，真正实现“一次考试、全球升学”的独特优势。截至目前，该校已有两届毕业生凭借优异成绩顺利实现留学目标，进入理想院校继续深造。>>>点击查看：北京爱迪国际学校中国香港高中招生简章

02 爱迪学校学术口碑影响力非常强的，请您分享一下?

　　金明：北京爱迪学校自创立至今已历经26年发展历程，拥有深厚的历史积淀与卓越的学术传统。建校以来，该校累计为社会培养并输送了逾1万名优秀毕业生。作为国内极少数同时获得WASC和Cognia双认证的国际学校，这一资质认证具有极高的稀缺性与权威性，被誉为国际教育领域的“奥斯卡级”认可，充分彰显了全球教育界对北京爱迪学校办学质量与教育成果的高度肯定。

03 爱迪学校港高DSE有哪些独特的人才培养模式或教学方法?

　　金明：HKDSE课程秉持“学会学习，全人教育”的核心理念。DSE课程不仅注重知识传授，更致力于引导学生掌握持续学习的方法，培育其成为终身学习者，从而在未来能够从容应对社会环境的快速变迁与激烈竞争。在此教育理念指引下，课程实施过程中尤为关注学生自主学习动力的激发与培养，同时强调学生在艺术素养、体育健康、社会责任意识等维度的均衡发展，并据此构建了针对高素质复合型人才的全方位评价体系。

04 爱迪学校港高DSE毕业生就业发展的状况如何呢?

　　金明：事实上，历经三年发展，该课程体系已产出两届毕业生，这两届毕业生均被世界排名前100的知名学府录取，达成了全员全球优质院校录取的成果。当前，这些学生正于大学环境中积极投身学术探索与能力提升，这一经历无疑将为其未来融入社会及职业发展构筑起稳固根基。

05 什么样的学生适合爱迪学校港高DSE?

　　金明：相较于其他国际课程，HKDSE课程最为显著的特征在于其中西融合、兼容并蓄的特质，恰如香港这座城市所展现的独特文化魅力，充分融合了东西方文化的精髓。实际上，众多学生选择HKDSE课程，正是源于该课程营造了一个独具特色的多元文化学习生态。在此生态中，学生既能深入传承中华优秀传统文化，汲取其精髓要义;又能积极拥抱未来趋势，灵活应对时代变迁。此外，鉴于HKDSE为香港本地推出的考试体系，港籍学生在申请香港本地高校时，仍享有一定的竞争优势。

06 爱迪学校港高DSE的教育教学以及老师有哪些特色优势?

　　金明：北京爱迪学校香港高中项目自设立至今已历三年，即将步入第四个发展年头。凭借两轮完整的高考指导与升学服务经验，DSE项目已实现所有毕业生均被世界知名院校录取的成果。如前文所述，学校已成为华北地区规模最大、学术水准领先的香港高中国际化学校。

　　DSE项目能够迅速形成规模并保持持续发展态势，得益于爱迪学校26年办学所积累的深厚底蕴，包括成熟的学术体系、显著的升学成果、完备的管理团队架构、系统的DSE专业教师培训体系以及多元化的升学通道拓展。这些要素共同构成了该校的核心竞争优势，使其显著区别于其他DSE课程学校。

　　DSE项目具有高起点发展特征，无需经历从零开始的探索阶段，学生及家长可避免走弯路或承担额外成本。基于集团化办学优势，项目直接继承了成熟的教育资源与发展经验。在教学过程中，教师团队始终以学生发展为核心，突破传统灌输式教育模式，致力于实现从知识传授者向学习促进者的角色转变，通过过程性评估机制构建新型师生关系，最终成为学生的终身学习伙伴，助力实现全人教育目标与终身发展愿景。

07 爱迪学校港高DSE都取得了哪些亮眼的成绩?

　　金明：事实上，教育实践的核心聚焦于培育学生的学习自驱力。当这一关键能力得以有效构建，学业成绩的显著提升将成为必然结果，具体表现为在国际竞赛中斩获奖项、在雅思等标准化考试中取得优异成绩、在学术期刊发表研究成果，以及在高考等重要升学考试中实现目标突破。

　　基于此，当前教育工作的重点在于协助学生建立个性化学习空间。教育理念认为，学生应当享有自主支配的学习时间，通过定期反思学习过程、培养独立思考能力，并从实践经验中持续优化学习方法。这种学习空间的构建被视为激发学生学习动力的关键环节——当学生形成自主规划与深度思考的能力后，学业成绩的持续提升将成为教育过程的自然产物。

　　从教育成果维度评估，当前最显著的工作成效体现在学生自驱力的系统性培养上。通过构建“自主规划-深度反思-持续改进”的学习闭环，学生不仅在学业表现上取得突破，更形成了终身学习所必需的核心素养，为其未来发展奠定了坚实基础。

08 最后，请您对爱迪学校港高DSE的未来期望用一句话作为结束语!

　　金明：每一个孩子都不应该被定义，每一个孩子都是独一无二的，欢迎来到爱迪学校香港高中，构建属于你独一无二的未来。

　　来源：新浪网国际在线

　　图/文作者：焦宇

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